一天，我到刚参加完高考的表姐家玩，看见她的书房里有满满一箱的磁带，有些甚至还没拆封，我直怪表姐太浪费。可表姐一脸的委屈道：“我不想要磁带，可学校 要发呀，自从有了MP3，我还用磁带干嘛呢？”是呀，现在早已是MP3流行的天下，英语课本配套磁带为何还要人手一份地发呢？
据教育部的数据统计，今年参加高考人数约1010万，照此推算全国从初一至高三的在校学生（不包括开设英语课的小学生）至少有1.2亿以上，扣除 50%的农村初中生不算，每个学期有7000万学生要领到4块左右的英语课本配套磁带。这是一个什么概念的数据呢？每块磁带重约75克，2.8亿块磁带则 需要重达21000吨的塑料。要知道，我国现在是世界上最大的塑料进口国呀！我无从知晓为生产这些磁带所需要花费的人工和原材料，也考证不了由此造成的环 境污染而付出的代价，可我知道这一切都是可以非常简单地避免的，那就是使用数字化的MP3文件！
上期末，我在我们班做了一次关于“你更愿意选择磁带复读机还是MP3”的调查。全班共57人，选择MP3的有39人，占68.4%；而选择磁带复读机 的只有12人，占20.3%，并且这12人里大部分是由于电视广告先入为主而已经购买了复读机的。同学们喜欢MP3小巧美观便于携带、音质好功能多、价格 合理，由于耗电小以后的使用费更低。而他们嫌复读机太大太笨拙，说是随身听却难随身带，且磁带用久了音质便难以保证。并且现在一个1G的MP3价格已低于 一台普通的复读机，同学们当然更加青睐MP3,可是由于与教材配套的MP3文件难找，有MP3的同学只能将其当作音乐播放器，而分发下来的配套磁带绝大部 分则被束之高阁，少人问津。
一边是简单方便的MP3文件难求，一边是金钱、资源的巨大浪费，这到底是谁之过呢？
不久前在网上看到教育部出台了学生跳集体舞的规定，并且称“今年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹 将成为高中生的指定舞蹈”。我是个初中生，不知高中的男女生是否都愿意手拉手跳华尔兹，可我总觉得教育部不应放着关乎学生、家长、国家利益的事装聋作哑， 却对一些无关痛痒的事情兴趣盎然。跳不跳华尔兹与学生的身体素质无关紧要，要不要手拉手更与气质靠不上边，而只要建个网站，放上几百兆的MP3文件就可为 全国家长们节省数十亿元人民币，为国家少进口数万吨塑料的无量功德不做，这恐怕不是不能为之，而是不想为之了。
6月3日，国务院办公厅规定“夏季室内空调温度设置不得低于26摄氏度，冬季室内空调温度设置不得高于20摄氏度”。在全国上下都形成了节约能源，节 省资源的氛围下，教育部对推行以MP3替代录音磁带为什么视而不见，无动于衷呢？原因不外乎以下几点：
一是版权的保护。众所周知，国民教育不能等同于商业经营，对各配套磁带的版权保护，教育部完全可以采用一次买断的方式，也可以请爱心人士、慈善组织义 务灌录，免费分发给所有的中小学生。
二是巨大的利益驱动。地球人都知道，中国学生的课本费总是还要交的。从上分析可知，按每块磁带5元的最低价计算，每学期至少有14亿的市场，其中蕴藏 着的巨大商业利润不言自明。如果为了满足某些部门、某些群体的经济利益，而毫无用处地消耗掉宝贵的自然资源和大部分人的金钱，则于民于国都不利，若教育部 也从中分一杯羹，那么就于情于理都不应该了。
三是“善小而不为”。相比“教育腐败”、“天价学费”、“高考改革”甚或是“集体舞”等问题，教育部可能认为这是件芝麻粒般大的小事，是不屑去做的， 要不为何这“举手之劳”，“一蹴而就”的事情就没人提，没人做，而我们还要丢弃多少“鸡肋”般的磁带，浪费多少宝贵的资源呢？
